Historia de la tecnología educativa
Tecnología educativa. No hay pruebas escritas que puedan decirnos exactamente quién ha acuñado la frase tecnología educativa. Diferentes pedagogos, científicos y filósofos han propuesto en distintos momentos diferentes definiciones de la tecnología educativa. La tecnología educativa es un proceso polifacético e integrado en el que intervienen personas, procedimientos, ideas, dispositivos y organizaciones, y en el que se toma prestada la tecnología de diferentes campos de la ciencia según la necesidad y los requisitos de la educación para aplicar, evaluar y gestionar soluciones a los problemas relacionados con todos los aspectos del aprendizaje humano.
La tecnología educativa, en términos generales, ha pasado por cinco etapas.
La primera etapa de la tecnología educativa va unida al uso de medios auxiliares como gráficos, mapas, símbolos, modelos, especímenes y materiales concretos. El término tecnología educativa se utilizó como sinónimo de ayudas audiovisuales.
La segunda etapa de la tecnología educativa está asociada a la "revolución electrónica" con la introducción y el establecimiento de hardware y software sofisticados. El uso de diversos medios audiovisuales, como el proyector, las linternas mágicas, la grabadora, la radio y la televisión, supuso un cambio revolucionario en el escenario educativo. En consecuencia, el concepto de tecnología educativa se adoptó en términos de estos sofisticados instrumentos y equipos para la presentación eficaz de los materiales de instrucción.
La tercera etapa de la tecnología educativa está relacionada con el desarrollo de los medios de comunicación de masas, que a su vez condujo a la "revolución de la comunicación" con fines educativos. La instrucción asistida por ordenador (CAI), utilizada en la educación desde los años 50, también se popularizó durante esta época.
La cuarta etapa de la tecnología educativa es discernible por el proceso individualizado de instrucción. La invención del aprendizaje programado y la instrucción programada proporcionaron una nueva dimensión a la tecnología educativa. Surgió un sistema de autoaprendizaje basado en materiales autoinstructivos y máquinas de enseñanza.
El último concepto de tecnología educativa está influenciado por el concepto de ingeniería de sistemas o enfoque de sistemas que se centra en los laboratorios de idiomas, las máquinas de enseñanza, la instrucción programada, las tecnologías multimedia y el uso del ordenador en la instrucción. Según éste, la tecnología educativa es una forma sistemática de diseñar, llevar a cabo y evaluar el proceso total de enseñanza y aprendizaje en función de objetivos específicos basados en la investigación.
La tecnología educativa en la Edad de Piedra, la Edad de Bronce y la Edad de Hierro
La tecnología educativa, a pesar de la incertidumbre sobre el origen del término, puede remontarse a la época de la periodización del sistema de tres edades de la prehistoria humana, a saber, la Edad de Piedra, la Edad de Bronce y la Edad de Hierro.
Durante la Edad de Piedra, la ignición del fuego mediante el frotamiento de piedras, la fabricación de diversas armas y utensilios artesanales a partir de piedras y la práctica de la vestimenta fueron algunos de los desarrollos tecnológicos simples de mayor importancia. Una parte de los pueblos de la Edad de Piedra desarrollaron la tecnología de los barcos con canoa para migrar de un lugar a otro a través del océano, mediante la cual desarrollaron su primera educación informal de conocimiento de las corrientes oceánicas, las condiciones meteorológicas, la práctica de la navegación, la astronavegación y los mapas estelares.
Durante el último período de la Edad de Piedra (Neolítico), para la práctica de la agricultura, se fabricaron herramientas de piedra pulida a partir de una variedad de rocas duras, en gran medida mediante la excavación de túneles subterráneos, lo que puede considerarse como los primeros pasos de la tecnología minera. Las hachas pulidas eran tan eficaces que, incluso después de la aparición del bronce y el hierro, la gente las utilizaba para la limpieza de los bosques y el establecimiento de los cultivos.
Culturas de la Edad de piedra
Aunque las culturas de la Edad de Piedra no dejaron registros escritos, las evidencias arqueológicas demostraron su paso de la vida nómada al asentamiento agrícola. Las herramientas antiguas conservadas en diferentes museos, las pinturas rupestres como las de la Cueva de Altamira en España, y otro arte prehistórico, como la Venus de Willendorf, la Diosa Madre de Laussel, Francia, etc., son algunas de las evidencias a favor de sus culturas.
La revolución neolítica de la Edad de Piedra dio lugar a la aparición de la Edad de Bronce, con el desarrollo de la agricultura, la domesticación de animales y la adopción de asentamientos permanentes. Para estas prácticas, los pueblos de la Edad del Bronce desarrollaron la fundición de metales, siendo el cobre y más tarde el bronce, una aleación de estaño y cobre, los materiales de su elección.
Los pueblos de la Edad de Hierro sustituyeron el bronce y desarrollaron el conocimiento de la tecnología de fundición del hierro para abaratar el coste de la vida, ya que los utensilios de hierro eran más resistentes y baratos que los equivalentes de bronce. En muchas culturas euroasiáticas, la Edad de Hierro fue el último periodo antes del desarrollo de las escrituras.
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